[楊淑美][Second Stage] 為唱而生-Interview with Shukubi Yo (之四)

到英國演出《西貢小姐》

楊老師說,寶塚時期「雖然我們這一期沒有出過主演男役,但同期的感情都很好。」在寶塚歌劇團待了兩年後,某天決定要退團

「我退團決定得很早。在寶塚時曾有人告訴我:『自己會知道何時要退團』,真的是這樣沒錯。有天突然就覺得好像有人對自己說:『已經差不多了。』」我一度想要進入音樂大學,而這樣的願望在當時變得益發強烈,於是決定到英國唸書。」

在就讀美國學校時接受過SAT(Scholastic Assessment Test,學術水平測驗考試)測驗的楊老師,在團第二年就到紐約與倫敦考察過,決定去英國留學。首先進入位於威爾斯的皇家威爾斯音樂與戲劇學院(Royal Welsh College of Music and Drama)就讀。之後,又轉到世界級男中音Bryn Terfel[i]也就讀過,人才輩出的倫敦名校「市政廳音樂及戲劇學院」(Guildhall School of Music & Drama)。楊老師回憶,當時還頗不習慣「教室裡有男性」、「歐洲路面的石板好冷」以及「英式英語(British English)」這幾件事。

「我一說『水』(water,發音類似【哇特】),馬上就被糾正要說『water』(英式發音類似【渥踏】[ii])(笑)。」

就在這樣的過程中,楊老師面臨了人生的轉折點。她通過音樂劇《西貢小姐》長達7個月的甄選會,在當時蔚為風潮的倫敦音樂劇舞台上成為首演版卡司的一員

在英國的舞台上,楊老師了解到自己身上深植已久的「寶塚。」

「《西貢小姐》彩排時,曾不小心『砰』地撞到飾演主角的演員,當時說了『Sorry!』道歉,對方感覺卻是『別在意。』之後在側台遇到時,我又說『剛剛真抱歉,』對方的反應卻是『剛才不是道過歉了嗎?Don’t worry!』。那時才覺得『啊,我這樣做是不是多少有點禮貌過頭了呢?』因此,現在在 《西貢小姐》的卡司中,我還是被當成很守規矩、很日本式的人。是擺在禮儀大國英國人的卡司裡來看喔(笑)。」

演出《西貢小姐》的楊老師,之後也在日本演過音樂劇。但在演過《西貢小姐》這種長期上演的大作後,一直無法遇到讓自己可以覺得「就是這個!」的作品,對擔任演員一事也陷入了迷惘。

剛好在那時,寶塚的小池修一郎老師來問楊老師是否願意擔任《伊莉莎白》的歌唱指導,當時楊老師31歲。(PS)

「我在維也納與大家碰面,但跟以往教過我的老師們並肩擔任寶塚幕後的工作人員,還是有種『!』的不可思議感。同期的大家也都很感動。」

楊老師在寶塚擔任歌唱指導大約一年半之後,收到英國皇家藝術學院(Royal Academy)的邀請。因為之前都是以演員身分專注於音樂表現,老師自己覺得對於歌唱指導的理論不夠了解,所以決定再度至英國皇家藝術學院留學。

「運氣好之外,一定是有人,特別是年長女性給了這個很好的機會。當時Mary Hammond老師也問我『要不要來呢?』」

Mary Hammond為英國數一數二的歌唱指導家,也是英國皇家藝術學院音樂劇課程的主任教授,在她的邀約下,楊老師再次到英國留學,進入英國皇家藝術學院致力於歌唱指導理論的研究,花了一年認真學習語音學、亞歷山大技巧[iii]、讓真假嗓音變化自如的Jo Estill[iv]歌唱法,以及在英國才能徹底學到的演技與即興表演訓練等。

音樂劇中台詞是用的,所以第一要件是要以正確的情感將歌詞傳達給觀眾。如果發聲方式過於接近古典音樂,歌聲就會經常變得很不自然。最重要的是,要如何像從自身湧出的情感一樣,自然地讓歌詞搭配樂句表現出來。要把這些要領牢記在身體內。

一年後楊老師回國,之後就是所謂的「強拍」人生:去分析如何讓靠著空氣下沈發出母音的日文,乘著優雅的空氣(所謂的「氣流」【air flow】),在不造成聲帶負擔的情況下搭配西洋的音樂,建立了獨特的發聲方法。

然後,楊老師又再次擔任起寶塚、東寶音樂劇、堀製作株式會社(Horipro)、新國立劇場、Parco劇場等地的歌唱指導。

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[i] Bryn Terfel,英國威爾斯著名男中音,在歌劇和音樂會方面皆以精采的舞台表演和歌唱技巧廣受好評。其演唱音樂劇《夢幻騎士》(Man of La Mancha)主題曲〈The Impossible Dream 〉的影片可參考https://www.youtube.com/watch?v=_cIg5fMSzjY

[ii] 關於「water」一詞之英式發音與美式發音的不同,可參考:http://dictionary.cambridge.org/us/pronunciation/english/water

[iii] 亞歷山大技巧(Alexander Technique)源自Frederick Matthias Alexander這位澳洲演員於1890年代所發展出的教育技巧,目的在於讓學習者克服個人活動與思想模式中的慣性限制與不必要的肌肉緊張。

[iv] Josephine Antoinette Estill(註:日文雜誌原文誤植為Estell)為美國歌唱家、發聲研究學者及教育家。她於1988年創辦Estill Voice Training,透過一系列科學化的身體發聲機制研究而歸納出一套聲線訓練系統,例如讓表演者熟習喉頭(larynx) 的肌肉及控制氣壓,以便邊唱邊跳又不會傷嗓。除歌唱外,這套訓練系統亦適用於演講及戲劇等範疇。

—————-以上感謝V的翻譯及補充說明———

看完文章跟書,好想請老師回來辦座談喔………

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